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ADQUIRA O LIVRO: DO DISCURSO A PRÁTICA” Projetos Pedagógicos
APRESENTAÇÃO
O projeto
pedagógico é uma excelente ferramenta
educacional, pois direciona ações para problemas específicos, agregando
esforços para solução dos problemas levantados. Os projetos descritos neste
livro, têm como origem resultados de
pesquisa realizada com alunos.
Segundo Drouet: “Para que a aprendizagem provoque uma
efetiva mudança de comportamento e amplie cada vez mais o potencial do
educando, é necessário que ele perceba a relação entre o que está aprendendo e
a sua vida”.
“DO DISCURSO A
PRÁTICA” Projetos Pedagógicos,
baseia-se em um pensamento de Paulo Freire “É fundamental diminuir a
distância entre o que se diz e o que se faz, de tal forma que, num dado
momento, a tua fala seja a tua prática. Não podemos ficar só no discurso, para
uma aprendizagem mais significativa é preciso ação, esta ação acontece na
execução de um projeto pedagógico. Ainda citando Paulo freire: “Ensinar não é
transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria
produção ou a sua construção. Na execução de um projeto pedagógico o aluno aprende no processo de produzir, de
levantar dúvidas, de pesquisar e de criar relações, que incentivam novas
buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento. E, portanto,
o papel do professor deixa de ser aquele que ensina por meio da transmissão de
informações – que tem como centro do processo a atuação do professor –, para
criar situações de aprendizagem cujo foco incide sobre as relações que se
estabelecem neste processo, cabendo ao professor realizar as mediações
necessárias para que o aluno possa encontrar sentido naquilo que está
aprendendo, a partir das relações criadas nessas situações.
“(...)
no desenvolvimento do projeto o professor pode trabalhar com [os alunos]
diferentes tipos de conhecimentos que estão imbricados e representados em
termos de três construções: procedimentos e estratégias de resolução de
problemas, conceitos disciplinares e estratégias e conceitos sobre aprender”
(p. 4).
VALENTE, J.A. Formação de Professores: Diferentes Abordagens
Pedagógicas. In: J.A. Valente (org.) O computador na Sociedade do Conhecimento.
Campinas, SP: UNICAMP-NIED, 1999.
Seguimos uma sequencia que o aluno também é
parte do processo de criação do projeto, partindo-se de um problema discutido
com a turma, inicia-se o projeto de pesquisa, buscam-se e selecionam-se fontes
de informação, estabelecem-se critérios de ordenação e de interpretação das
fontes, recolhem-se novas dúvidas e perguntas, estabelecem-se relações com
outros problemas, representa-se o processo de elaboração do conhecimento que
foi seguido, recapitula (avalia-se) o que se aprendeu, examina-se um novo tema
ou problema.
Uma consequência maravilhosa na execução do projeto, é que tanto
aluno como educador, realizam uma espetacular viagem pelo mundo da informação e
da pesquisa, em um dado momento no PROJETO MANGUEZAL passei a ser capitão de
uma viagem que misturava ficção com realidade, no projeto PLANTAE premiado pelo
MEC, crianças de 8 anos de idade, mandado recado a todos e ao mundo para
cuidarem da terra, a atitude das crianças, me surpreenderam, eles se
apropriaram do projeto, e dominaram conceitos sobre aquecimento global com
tamanha facilidade, no PROJETO ARAMAFOO, passei a ser o aprendiz, imagine o
professor agora era aluno, e até assistimos juntos o programa infantil
preferidos das crianças.
Sabe passaria horas e horas escrevendo sobre as minhas alegrias e das
crianças, e todos os atores da escola durante a execução dos projetos, fico
feliz em saber que você vai contemplar partes dessas alegrias na leitura desse
livro.
Reginaldo Paz
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Reginaldo Paz
